Principals' Perceptions and Beliefs about Integrated Curriculum Use.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Arredondo, Daisy E.; Rucinski, Terrance T.
Titel	Principals' Perceptions and Beliefs about Integrated Curriculum Use.
Quelle	In: Journal of Educational Administration, 36 (1998) 3-4, S.286-98Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0957-8234
Schlagwörter	Administrator Attitudes; Educational Change; Elementary Secondary Education; Integrated Curriculum; Interviews; Principals; Program Implementation; Telephone Surveys; Missouri + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Interviewing; Interviewtechnik; Principal; Schulleiter; Telephone interview; Telefoninterview
Abstract	Presents results of a study (phase II) that examined using integrated curriculum as a school-reform strategy, highlighting the relationship between teacher implementation and principal beliefs and practices. Telephone interviews with 12 Missouri principals showed that over time, integrated curricula-usage increased and became more sophisticated. Principals believed effects on teachers and students were positive. (38 references) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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